片面构建泛在可及的毕生教导系统（对症下药）

习近平总书记夸大：“深刻实行国度教导数字化策略，扩展优质教导资本受益面，晋升毕生进修大众效劳程度。”往年1月，中共中心、国务院印发的《教导强国建立计划纲领（2024—2035年）》把片面构建泛在可及的毕生教导系统作为一项主要目的。数字时期怎样更好推进教导开展，以教导数字化助力片面构建泛在可及的毕生教导系统，是教导改造翻新面对的严重课题。新征程上，必需片面掌握教导的政治属性、国民属性、策略属性，缭绕片面构建泛在可及的毕生教导系统这一主要目的，以教导数字化开拓开展新赛道、塑造开展新上风，为放慢建立教导强国作出新的更年夜奉献。 推动毕生教导适应时期开展须要。从国际看，当当代界科技提高一日千里，人工智能、云盘算、年夜数据等古代信息技巧深入转变着人类的头脑、出产、生涯、进修方法，深入影响着天下开展的远景。因应信息技巧开展，构建收集化、数字化、特性化、毕生化的教导系统，建立“大家皆学、到处能学、不时可学”的进修型社会，曾经成为人类独特面对的严重课题。从海内看，以中国式古代化片面推动强国建立、平易近族振兴伟业，离不开强盛的人才支持。这也须要建立全平易近毕生进修的进修型社会、进修型年夜国，一直进步公民受教导水平，从而更好增进人的片面开展，片面晋升我国人力资本开辟程度。新时期，咱们破足国情，把建立全平易近毕生进修的进修型社会、进修型年夜国与实行国度教导数字化策略严密联合起来、无效贯穿起来，推进片面构建泛在可及的毕生教导系统，适应了时期开展须要，存在严重事实意思。 确保泛在可及表现教导内涵逻辑。建立进修型社会请求全平易近毕生进修成为一种生涯方法、成为社会开展提高的方法，急切须要在基本教导、职业教导、高级教导之外建立毕生教导。跟着教导理念的提高、教导资本的丰盛，传统的持续教导一直向纵深开展，终极也必定以毕生教导为开展目的。片面构建泛在可及的毕生教导系统，是持续教导一直向前开展内涵逻辑的延长，活泼表现了数字时期教导高品质开展的新变更新特点。详细来说，“泛在”既请求线上的泛在，表示为教导经由过程电脑、手机等进修终端普遍遍及；又请求线下的泛在，表示为各种毕生进修机构笼罩城乡、普遍散布。“可及”不只象征着冲破时空限度，让进修者不时到处都可能取得毕生教导的机遇；也象征着冲破本钱限度，让进修者可能在经济上累赘得起所须要的毕生教导；还象征着有品质、无效果，让进修者可能经由过程毕生教导实在实现自我晋升。让毕生教导系统变得泛在可及，必需扭住教导数字化这个要害，为增进教导公正、进步教导品质注入强盛科技动能。 保持以体系观点兼顾做好重点任务义务。以教导数字化助力片面构建泛在可及的毕生教导系统，可能为特性化进修、毕生进修、扩展优质教导资本笼罩面跟教导古代化供给无效支持。做好这项任务，要保持体系观点跟成绩导向，摸索构成无效的方式门路，以点的冲破动员面的进步。要以建立包含各种进修核心、各种场馆在内的全平易近毕生进修教养点为依靠，构成笼罩城乡的全平易近毕生进修收集。在此基本上，应用数字化技巧实现教养点之间数据互联互通，完美协同机制跟共享机制，无效兼顾各方面教导资本，增进教养任务标准化跟地区教导开展特点化。比方，把差别教导机构的课程资本统合起来，构成支撑全平易近毕生进修的课程资本库；完美评估跟选课机制，树立层级分类清楚、支撑团体自立选课的“课程超市”等，以多样化课程满意进修需要。 （作者为国度开缩小学党委副书记） 《 国民日报 》（ 2025年02月12日 09 版） (责编：李依环、李昉) 分享让更多人看到